1、導(dǎo)演系專業(yè)方向簡介

    導(dǎo)演系今年招收的是戲劇影視導(dǎo)演（電影導(dǎo)演方向），計劃招生15人（不含留學(xué)生和定向生）。電影導(dǎo)演方向是導(dǎo)演系最傳統(tǒng)的一個專業(yè)方向。故事片導(dǎo)演方向和剪輯方向在近年多為隔年招生，但在常規(guī)教學(xué)上，二者有很多相似之處。大一大二的很多基礎(chǔ)專業(yè)課都是一樣的，區(qū)別主要是在高年級的時候。

    在教學(xué)培養(yǎng)中，從長遠就業(yè)的角度考慮，我們將打開一些思路，除了強調(diào)傳統(tǒng)的導(dǎo)演技能以外，也要注重編劇、后期、導(dǎo)表的學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生在畢業(yè)的時候，可以有的放矢地發(fā)掘自己的優(yōu)勢，根據(jù)自身情況選擇就業(yè)方式。

2、專業(yè)考試

    近年來，導(dǎo)演系專業(yè)考試有了一些調(diào)整，雖然考試程序較多，但考試難度對于普通應(yīng)屆高中生來說相對降低了。比如初試的綜合測試，包括文藝?yán)碚摵蜕鐣ＷR。一百道選擇題中有50道左右的題都來源于高中課本或者高中參考材料。如果平時的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真用功，同時又有各種各樣的興趣，那么這一百道題答起來便不會太難。此外也會考察學(xué)生的一些藝術(shù)修養(yǎng)和對電影的認(rèn)識。

    考試的題目不會太難，題量也不是特別大。對于普通高中生來說，相比三四年前，近幾年初試的題目已經(jīng)越來越容易。我們希望選拔出一些成績好的學(xué)生，考生通過各地一本線的70％之后，再按專業(yè)排名。考生的文化課水平與其他能力直接相關(guān)。高考成績好除了能證明本身學(xué)習(xí)刻苦以外，也能體現(xiàn)一個人的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、智商和情商。

    復(fù)試其實也很簡單，就是自由陳述。學(xué)生可以提前在家準(zhǔn)備，考試時自由陳述。但我們希望聽到的是一些特別的，有具體內(nèi)容的陳述。不建議考生們說自己有多么愛電影，因為這個很難通過三言兩語來表述。

    我們最主要考察學(xué)生兩個方面。第一是對生活有沒有觀察，有沒有熱情。考生可以講講自己的生活、周圍的同學(xué)、自己的家庭等等。同時也會考察表述能力。作為導(dǎo)演需要能夠跟別人進行良好的交流，能夠清楚的把自己的設(shè)想和意圖傳達給別人，所以表達能力非常重要。考生在一開始說得不太好時，考官通常會給一些提示或者順著考生的表述往下問，以幫助考生放松并挖掘他的優(yōu)勢和特長。

    三試相對專業(yè)性強一些，包含三個內(nèi)容：第一部分是美術(shù)攝影作品分析。美術(shù)或者攝影作品二選一。第二部分是音樂作品分析。第三部分是故事構(gòu)思。很多學(xué)生可能會誤解前兩部分是需要有很好的繪畫或者音樂基礎(chǔ)才行，其實不然。普通應(yīng)屆高中生，在緊張的應(yīng)試教育下，注重了文化課的學(xué)習(xí)，可能就無暇顧及美術(shù)、音樂等的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。所以我們考查的是學(xué)生對畫面、音樂的感受能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。所以說考生如果有基礎(chǔ)的話固然好，沒有基礎(chǔ)也無妨。考官都是有多年的招生經(jīng)驗的老師，會根據(jù)學(xué)生的個體情況，發(fā)掘他們的潛質(zhì)，幫助考生放松，盡可能地給出貼近考生生活的更具體的題目，讓考生更好地在面試中表達出自己的感受。第三部分是命題構(gòu)思，或稱故事構(gòu)思。給一個畫面或者一道題目，要求考生在有限的時間里構(gòu)思一個小故事并講述出來。做導(dǎo)演，就與編故事、講故事、呈現(xiàn)故事是分不開的。通過這個考查，我們可以觀察學(xué)生的構(gòu)思能力、組織能力和表述能力。

    四試比較艱苦，要考整整三天。第一天是命題散文寫作。近年來基本考查的都是記敘文寫作，要求考生根據(jù)題目完成一篇記敘文，與中學(xué)語文相似。很多考生擔(dān)心自己不會寫劇本，但是，如果你已經(jīng)達到能寫劇本的程度就沒必要再進行四年的導(dǎo)演本科專業(yè)學(xué)習(xí)了。所以我們只是要求學(xué)生寫篇散文，重點考查學(xué)生的文筆。因為年輕導(dǎo)演如果想要有所發(fā)展，具有劇本寫作能力非常重要，扎實的文字功底也能反映出考生的閱讀量。此外，還考查學(xué)生觀察生活的能力，所以我們通常的寫作要求是寫真人、真事、真情實感。

    第二天是創(chuàng)作問題討論。我們會給出一個短片或者是一些具體的、與電影創(chuàng)作和電影觀感相關(guān)的問題，以自主發(fā)言、團體討論、分組討論的形式來考查。

    第三天是表演匯報。這與前面兩天有所不同，需要考一整天。上午大約八到十個人一組，分組排練，排練現(xiàn)場有老師給予一些指導(dǎo)，下午進劇場演出。這是四試最辛苦的一天。

    我們之所以特別強調(diào)表演考核，是因為通過表演，可以觀察考生對假定性的認(rèn)識。電影導(dǎo)演尤其是故事片導(dǎo)演，編的故事通常是虛構(gòu)的。所以能否令人相信故事中的假定性，并對此有基本的認(rèn)知，這一點很重要。同時我們也考查學(xué)生的構(gòu)思能力、溝通和協(xié)作能力，因為這些基本素質(zhì)素養(yǎng)對于一名導(dǎo)演乃至電影創(chuàng)作者來說非常重要。而以舞臺作為整個考試的結(jié)尾，則帶有一種儀式感。學(xué)習(xí)創(chuàng)作，不論是文藝片還是類型片，都要相信它本身是很神圣的，都應(yīng)該對此充滿真誠和熱情。

    考試前不需要臨陣磨槍，或者去做一些特別的準(zhǔn)備。首先真誠是第一位的。要說真話，而不要試圖說一些你期待老師想聽到的東西。對于一個作品的評價和回答老師提的問題的時候，不要試圖去給出所謂的正確答案，揣測考官的想法。你未必能揣測到所有人的想法，所以真誠最重要。其實老師有多年的招生經(jīng)驗，完全可以判斷出一個孩子是否說真話。

    很多考生參加了各種各樣的考前輔導(dǎo)班，聽取了許多所謂的建議。誠然，這體現(xiàn)了考生對考試的認(rèn)真投入和熱情。考生可以把那里作為一個練兵場，但是建議大家不要背現(xiàn)成的東西然后在考試的時候硬套。比如利用在輔導(dǎo)班做過的影評、寫過的散文，用在考試中壓題或者套題，其實都能看得出來。如果本身的寫作功底和表述能力都非常好的話，壓題和套題反而會影響考試成績。

    另外，影響考試的因素很多，很多考生來自全國各地各校，舟車勞頓地趕考，心理和身體狀態(tài)難免會受到環(huán)境的影響。所以以最平常的心態(tài)來面對考試，發(fā)揮出最好的水平，這一點特別重要。

    十年前，考生中有很多來自一些藝術(shù)院校像美院附中、工藝美院附中等，那時候的文化課分?jǐn)?shù)相對沒有像現(xiàn)在這么高。近些年面向更多的是普通應(yīng)屆畢業(yè)高中生。同時我們也希望學(xué)生可以增強一些基本的藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力。所以我們壓縮一些以往常規(guī)的專業(yè)課程，增加了繪畫基礎(chǔ)和音樂基礎(chǔ)，常規(guī)課時是一年。如今的學(xué)生已經(jīng)看了足夠多的片子，很多學(xué)生甚至在中小學(xué)期間，已經(jīng)完成過微電影的拍攝。所以我們想把最基礎(chǔ)的素描、光影、景深等等這些美術(shù)基礎(chǔ)、素養(yǎng)類的課程給同學(xué)們補上。

    導(dǎo)演系需要學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)能力和吸收能力，當(dāng)導(dǎo)演的都是雜家。所以從14級本科開始，我們加入了戲曲課、戲劇課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，找出自己的興趣點，發(fā)現(xiàn)自己得心應(yīng)手的一門課，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，提高學(xué)生選擇的興趣。為此我們設(shè)置了更多設(shè)計、藝術(shù)類的課程。如果想有更高的深造，可以課后進入更深層次的學(xué)習(xí)。借用導(dǎo)演系主任王瑞老師的話：先給學(xué)生一個個壓縮包，令學(xué)生能夠打開眼界，接下來才能有未來學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3、給你一個更好的平臺去飛翔

    近年來剪輯方向招生人數(shù)增多，因為目前就業(yè)前景最好的是剪輯和后期導(dǎo)演，這與電影在整體技術(shù)上的飛躍革新有直接的關(guān)系。從膠片時代，到數(shù)字時代，技術(shù)本身發(fā)生了變化，技巧觀念也相應(yīng)發(fā)生了更大的變化。很多導(dǎo)演亟需一位好的剪輯師來幫助他們更為理性地整合影片。

    一直以來，成百上千人報考導(dǎo)演系，但其實一個二十歲左右的學(xué)生要想畢業(yè)后就迅速成為一名院線長片電影的導(dǎo)演是不太現(xiàn)實的。縱觀近年來導(dǎo)演系學(xué)生的就業(yè)情況，除了進行網(wǎng)劇、微電影、廣告等導(dǎo)演創(chuàng)作，還有就是編劇和后期導(dǎo)演。而且一個好的劇本，往往可以磨煉導(dǎo)演對整體故事的構(gòu)思能力，也可以以此獲得影視公司的認(rèn)可。

    新舊時代更迭，電影從技巧到技術(shù)觀念都有所革新，于是近年來的電影創(chuàng)作中出現(xiàn)了一些年輕的身影。比如《匆匆那年》的編劇，就是我們04本科的學(xué)生。畢業(yè)還不到十年，已經(jīng)在張一白導(dǎo)演的電影中擔(dān)任了獨立編劇或者聯(lián)合編劇。

    顧長衛(wèi)的《最愛》，陳凱歌的《搜索》的剪輯師李點石是我們05本的學(xué)生。畢業(yè)后，他們肯努力、能吃苦，熱愛這個行業(yè)，很快進入到了一線電影創(chuàng)作的主創(chuàng)團隊，這很難能可貴。

    隨著新媒體、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這給導(dǎo)演系學(xué)生帶來了大量的契機。同學(xué)們進行了一些微電影、宣傳片、廣告短片等的創(chuàng)作，就業(yè)成績相當(dāng)喜人，很多學(xué)生在校期間的檔期就排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｒ灿幸恍┩瑢W(xué)希望借助學(xué)校這個良好的平臺，學(xué)到更多東西，于是選擇了考研、推免直升研究生，或者到國外繼續(xù)深造。跨專業(yè)考取復(fù)旦大學(xué)文學(xué)系的研究生，人大歷史系研究生等的例子也很多。例如10級本科的一個女孩子，本科畢業(yè)后考上了人大歷史系的研究生。她不是要放棄電影創(chuàng)作，而是希望通過換一種思維體系，利用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、思維方法，來提高自己未來的編劇能力、導(dǎo)演能力和創(chuàng)作能力，重新認(rèn)識電影。